辽宁大学学报: 哲学社会科学版, 第 1-6 期瀋阳市邮局发行, 2008 |
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... 人文教育的终极意义*马毅(大连大学人文学院辽宁大连 116622 )摘要:在一定意义上科学与人文分别表征着人的生物性肉体和精神性灵魂的两重文化存在样式,人文文化所彰显的精神性存在是人的本质存在。人文文化和人文精神内蕴着形而上的本体意义,即人文价值 ...
... 人文教育的终极意义*马毅(大连大学人文学院辽宁大连 116622 )摘要:在一定意义上科学与人文分别表征着人的生物性肉体和精神性灵魂的两重文化存在样式,人文文化所彰显的精神性存在是人的本质存在。人文文化和人文精神内蕴着形而上的本体意义,即人文价值 ...
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... 人文、重智商轻情商、重理工轻文史。在这样的社会大背景下,偏重于科学教育培养出来的人只能是具有“一技之长”的“专家”或“经济人” ,如此缺失人文情怀和人文精神的、片面发展的单向度的人,培养的越多越容易形成社会中人与人的各种“利益冲突” ,社会、国家、人 ...
... 人文、重智商轻情商、重理工轻文史。在这样的社会大背景下,偏重于科学教育培养出来的人只能是具有“一技之长”的“专家”或“经济人” ,如此缺失人文情怀和人文精神的、片面发展的单向度的人,培养的越多越容易形成社会中人与人的各种“利益冲突” ,社会、国家、人 ...
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... 人文教育或人文精神匮乏,这样的一个民族和国家是没有希望和前途的。就如黑格尔的断言:一个有文化的民族竟然没有形而上学——就像一座富丽堂皇的庙,却没有至圣的神那样。现今社会人文精神日益衰落,市场功利日益凸显,大学教育也日益走向市场化。人文文化与 ...
... 人文教育或人文精神匮乏,这样的一个民族和国家是没有希望和前途的。就如黑格尔的断言:一个有文化的民族竟然没有形而上学——就像一座富丽堂皇的庙,却没有至圣的神那样。现今社会人文精神日益衰落,市场功利日益凸显,大学教育也日益走向市场化。人文文化与 ...
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