辽宁大学学报: 哲学社会科学版瀋阳市邮局发行, 2007 |
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第 1 到 3 筆結果,共 77 筆
第 121 頁
... 过程是如何进行的。干中学不仅是经验的积累过程,更主要的是企业为了增强适应性而进行的“试错搜寻”过程。或者更一般地体现在试验之中,试验包括采用“真实世界”的行动,同时按照一种行动标准观察结果,把它与以往行动或结果进行比较,并在这种比较的基础上选择 ...
... 过程是如何进行的。干中学不仅是经验的积累过程,更主要的是企业为了增强适应性而进行的“试错搜寻”过程。或者更一般地体现在试验之中,试验包括采用“真实世界”的行动,同时按照一种行动标准观察结果,把它与以往行动或结果进行比较,并在这种比较的基础上选择 ...
第 157 頁
... 过程,是理论向实践的飞跃。其基本要素由应用主体和应用客体、理论与实践、应用环境与应用过程有机结合而构成的动态开放的复杂系统。马克思主义哲学应用的实质是理论与实际创造性结合,是按美的规律塑世界的艺术整体,并论述了其六大特征。第三章分析马克思 ...
... 过程,是理论向实践的飞跃。其基本要素由应用主体和应用客体、理论与实践、应用环境与应用过程有机结合而构成的动态开放的复杂系统。马克思主义哲学应用的实质是理论与实际创造性结合,是按美的规律塑世界的艺术整体,并论述了其六大特征。第三章分析马克思 ...
第 27 頁
... 过程。而融合的结果就是对文本的一次解读。所以,每一次对文本解读的过程都是一个崭新的过程。之所以是崭新的,是因为文本本身没有一个预先设定的意义在里面,也相应地没有一个所谓唯一的正确的标准可以衡量理解的好与坏。理解者必须要根据他所处的环境,在 ...
... 过程。而融合的结果就是对文本的一次解读。所以,每一次对文本解读的过程都是一个崭新的过程。之所以是崭新的,是因为文本本身没有一个预先设定的意义在里面,也相应地没有一个所谓唯一的正确的标准可以衡量理解的好与坏。理解者必须要根据他所处的环境,在 ...
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