全球第⼀:⾹港兒童閱讀能⼒進展

封面
謝錫⾦, 林葦葉, 吳鴻偉
謝錫金, 2021年7月12日 - 263 頁

《兒童閱讀能力進展》第一版於2004年出版,此書對亞洲地區的中文和閱讀教育, 有深遠的影響。事緣香港學生參加PIRLS 2006年研究,全球排名第二;PIRLS 2011 年全球排名第一,所以許多國家的教育當局都十分關注香港的成績,希望了解香港學 生閱讀成績表現卓越的成功因素。很多國家和地區的教育當局的要員(包括教育部副 部⻑和課程部門的總主任等),均曾到訪香港大學,跟我們會談討論香港閱讀課程、 教學法、教材和評估,以及家⻑培養子女閱讀的情況。亦有國家派出一整團教育專 家,來港與我們和伙伴學校交流和觀課,深入了解香港的閱讀教學實況和校本課程的 施行。

本書的另一個特點,是一個實證性研究,有大量的數據作為基礎,本研究所蒐集 的數據,具有非常高的研究效度和信度。本書在中國語文教育和閱讀教學領域上,率 先結合大數據(歷屆的閱讀數據,以及學校、教師和家⻑的問卷資料)和學生眞實閱 讀測試樣本,讓語文教育的研究成果,以科學化、非直觀的形式呈現出來。

本書出版以來,對各地中國語文教育工作者影響至鉅。很多中國內地、新加坡、 台灣、澳門和香港等地的語文工作者,均以本書作為閱讀教學的師資培訓課本;各地 很多從事中文教育研究的碩士、博士論文,亦以本書作為研究的起點。更重要的是, 各地的小學中文評估和公開考試,以PIRLS閱讀研究作參考模版,從閱讀研究的框 架、評估設計、施行程序、測試工具、擬定題目和評分方法借鑑。

我們根據PIRLS 2011和2016兩屆的數據和分析結果,重新修訂《兒童閱讀能力 進展:香港與國際比較》一書。本書以PIRLS 2011的研究成果為主,因為香港的兒童 閱讀能力達到世界的頂峰,希望香港教育界以此為典範;PIRLS 2016的結果於2018年 公佈,成績稍遜於2011年,正正提示香港的教育界不能放輕腳步,必須繼續努力。 最後,我們希書本書能繼續為各地的閱讀教育,提供發展的能量! 

 

內容

1
鳴謝
2
第一章前言
3
第二章閱讀是甚麼?
10
第三章研究方法
37
第四章香港學生閱讀能力概況
47
第五章家庭因素
61
第六章高效能學校及高效能閱讀課程
88
課程教材與教學
114
第八章學生因素
151
迷思憂患危機
176
附錄一 PIRLS 閱讀測試題目的擬定和評改指引
190
附錄二全球學生閱讀能力進展研究PIRLS 2016 研究撮要
207
附錄三 PIRLS 2011 讀本
215
附錄四 PIRLS 2011 問題本
233
參考文獻
248

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